Егор, Тюмень

[Алена.К.]

Наталья, большое спасибо за помощь с фотографией! :bu_ket:
Занимались много чем, конечно, как и многие наверное, здесь, пока не познакомились с БФМ. Сейчас я пытаюсь полностью перейти к тому, чтобы работать только по этому методу, поэтому и записалась на обучение. Дома занимаемся тем, что позволяет ему его собственное тело... +обнимания, катания по полу и т. п., стараюсь чтобы ему самому было интересно познавать и развивать свои физические возможности.

[Специалист]

Алёна, аватару тебе поменяла, потому что только фото твое можно, картинки нет!
Эту аватару скачай себе и сама установи, потому что я со своего телефона скоро удалю твою фотку.

мы проходим реабилитации в гос. учреждениях, занимаемся в бассейне, занимаемся дома самостоятельно.

Чем занимаешься самостоятельно, я не поняла... Но с БФМ совмещать НИЧЕГО нельзя, если хочешь получить результаты полноценные!

[Алена.К.]

История Егора

Всём доброго времени суток! Давайте знакомиться и дружить! Меня зовут Алёна, я мама ребёнка с диагнозом ДЦП, моего сына зовут Егор.

Егор родился 10 .05. 2014 г. Роды в срок, на 3 сутки с хорошими показателями мы были выписаны из роддома домой.
Позже, на одном из осмотров у невролога врач заметил повышенный тонус в ручках и ножках, но нам объяснили, что так бывает и ничего больше, кроме хвоиных ванн и глиатилина нам не назначили.
К 6 месяцам, когда другие детки уже начинают сидеть, стало заметно, что Егор ещё абсолютно не готов осваивать этот навык , да и переворачиваться с живота на спину и обратно у него получалось с трудом. Так, своими силами, мы начали что-то делать, стараться помочь Нашему малышу : массажи, лфк, парафин, физиолечение.
В 9,5 месяцев у нас появились первые успехи: Егорка пополз по пластунски, стал лучше работать ручками и вообще, в целом, стал более активным в движениях. Ближе к году нам удалось сделать МРТ головного мозга, и по его результатам стало ясно - перинатально была получена гипоксия и страшного диагноза нам не избежать.
ДЦП - звучало как приговор, но мы приняли решение, что опускать руки мы просто не имеем права и теперь мы должны ещё больше бороться за счастливое детство нашего малыша! Так, пожалуй и началась наша история.
На данный момент мы проходим реабилитации в гос. учреждениях, занимаемся в бассейне, занимаемся дома самостоятельно. За год с небольшим он прошёл, конечно, многое, и многому научился: вставать и ходить у опоры, ползать на четвереньках, садиться с четверенек и ещё множеству маленьких- больших достижений которые помогают ему быть самостоятельней.

Почти год назад мы познакомились с методом БФМ, и я заметила, что тонус в ножках становится меньше, они становятся мягче, соответственно, и увеличилась подвижность (ноги у нас - самая больная тема, в плане спастики), и уже тогда я подумала как это здорово - помочь ребёнку без боли и не ломая его. Так, я загорелась желанием поехать и обучиться этому методу самой. И вот моя мечта начинает сбываются, и сейчас у меня появилась такая возможность, чему я очень рада.

На данное время моему любимому сыночку почти 3 годика. Он очень любознательный и активный малыш, он любит играть, рисовать, лепить, смотреть мультфильмы, вообщем все то , что любят все другие детки в его возрасте. Не так давно у него началось получаться делать самостоятельные шаги, но очень сильный тонус приводящих мышц бедра, конечно, сильно сковывает эти движения, хотьба дается ему очень тяжело, поэтому дома предпочитает передвигаться на четвереньках.

[Алена.К.]

Зрительные навыки.
I Сужаются ли зрачки вашего ребёнка, когда вы светите фонариком ему в глаза?+
Расширяются ли зрачки в темном помещении?+
II Следит ли ребенок взглядом, когда проходите через комнату? +
Реагирует ли ребенок на свет? +
III Много ли ребенок распознает известных предметов? +
Различает ли лицо матери (отца) без помощи слуха, прикасания или запаха?+
Различает ли ребенок значительные изменения выражения лица? +
IV Расположены ли глаза ребенка по прямой линии в течение дня (отсутствие косоглазия)? +
Не косят ли глаза ребенка независимо от его состояния: будь то усталость, болезнь, нервное возбуждение? +
V Распознает ли ребенок цветные картинки? +
VI Знает ли ребенок буквы или цифры?-
VII Читает ли ребенок самостоятельно?
Сколько слов может прочитать?
Сколько фраз?
Может ли прочитать предложения? Сколько книг может прочитать?
Если ребёнку больше 6 лет, читает ли он также как и его ровесники? -
Слуховые навыки.
I Вздрагивает ли ваш ребенок неожиданный или резкий звук? +
Реагирует ли на внезапный звук адекватно? +
II Реагирует ли ребенок на громкие угрожающие звуки? +
Различает ли он тихий- громкий звук? +
III Реагирует ребенок усмешкой, улыбкой на приятную интонацию голоса? +
Реагирует ли соответственно, когда обращаетесь к нему с недовольным тоном? +
Реагирует на дверной звонок? +
На различные бытовые шумы? +
IV Отвечает (реагирует) ли ваш ребёнок всегда на 2 или больше слов? +
V Понимает ли ваш ребёнок 10-25 слов? Просьба привести пример
Реагирует ли на указания, просьбы? Пример. +
VI Понимает не менее 2000 слов?
Может выполнять поручение, состоящее из 2-3 действий? Приведите пример.+
VII Понимает ли ребенок все слова в его окружении соответственно возрасту?
Если ему больше 6 лет, то понимает ли он сверстников? +
Тактильные навыки.
I Имеется ли синдром Бабинского? (Ногтем большого пальца провести по подошве от пятки к пальцам поднимается ли большой палец вверх?)+
II Реагирует ли ребенок моментально на боль в любом месте его тела?+
Различает ли холод- горячо ? +
Его реакция адекватна ?+
Характерна ли она для всего тела? +
III Различает прохладу и тепло адекватно? +
Приятны ли ребенку ласки? +
Его реакция на ласки характерна для всего тела?+
Нравится ли вашему ребёнку получать удары?-
Отмечает ли он соответственно место на теле?-
IV Распознает ли ребенок монеты на гладкой поверхности?
Обеими руками одинаково? +
V Распознает хорошо знакомые предметы на ощупь?
Обеими руками одинаково? -
Это проверять на кубике и шарике из одного материала одинакового размера , кубик со скругленными ребрами и углами лучше, сначала дай потрогать что-то одно и назови и покажи. потом другое. а потом давай по одному, а потом покажи и шарик и кубик и спроси. что он трогал. так по 3 раза на каждую руку. если правильно выберет, то + отлично работает!
VI VI Может ли ребенок охарактеризовать (если не говорящий то показать глазами, руками, телом, мимикой) предает только на ощупь (твердый, мягкий, липкий и т.д.)? +
Проверить можно так: сначала показываешь и называешь какой, даешь трогать по очереди пару противоположных наощупь предметов), а потом подсовываешь под руку одну 3 раза. потом под другую 3 раза. каждый раз он должен выбрать из показанных в разных руках одновременно (глазами посмотреть, рукой ли показать, телом показать, если ребенок не говорящий пока) какой был предмет (такие пары можно давать: гладкий(шелковая ткань)-шершавый (велюр). липкий (лизун)-скользкий (мыло мокрое), мягкий-твердый, тонкий и толстый карандаши или пластинки.
VII Может ли ребёнок отличить орла от решки на монете наощупь? -
Обеими руками одинаково?
Здесь можно и не на монете проверить. а давать трогать маленькие фигурки животных например, 2-3 фигурки
Двигательные навыки.
I Двигает ли ребенок руками и ногами свободно? -
Руки или ноги слишком напряжены или гибки?
II Ползает ли ребенок по комнате на животе? -
Ползает на животе перекрестным способом? -
III Ползает ли ребенок в помещении на четвереньках? +
Ползает ли на четвереньках перекрестным образом?
IV Ходит ли ребенок по комнате полностью самостоятельно?
Ходит ли ребенок по комнате с поднятыми руками на уровне плеч, вверх для равновесия? +
V Может ли ребенок пройти через комнату, неся предмет? +
Ходит ли ребенок по комнате с опущенными руками вниз?
VI Ходит ли «перекрестным» образом?
Бегает ли «перекрестным» образом?
Способ, которым ребенок ходит и бегает, соответствует возрасту? -
VII Может ли ребенок удерживать равновесие на одной ноге? -
Какая нога ведущая?
Может ли играть с мячом, ударяя по нему ногой? +
Если ребенку 6 лет, то соответствует его координация возрасту?
Речь.
I Имеет ли ребенок здоровый плач?+
II Реагирует ли ребенок здоровым плачем на боль, как угрозу жизни?+
III Говорит ли ребенок звуками свои желания, хочет ли он есть, пить, спать. +
Произносит ли ребенок звуки так же хорошо, как и семимесячный ребенок?
IV Говорит ли 2 слова или больше спонтанно и осмысленно? +
Пример.
V Сколько слов произносит ребенок?
Пример.
Говорит ли ребенок 2 слова вместе, как например «принеси мне» (Фразовая речь). +
Пример.

VI Говорит ли ребенок 2000 слов? -
Какой процент его речи понятен?
Говорит ли целыми предложениями? Пример. +
VII Речь ребенка является такой же, как и у 6-летнего? -
Если ребенку больше 6 лет, то его речь на уровне ровесников?
Мануальные навыки.
I Если вложить в ладонь ребенка предмет, сжимает(хватает) ли он его? +
II Может ли ребенок отпустить предмет(несущий в себе опасность)?+
Делает это одинаково хорошо обеими руками? -
III Поднимает ли ребенок спонтанно руки и поднимает предметы?+
Делает это одинаково обеими руками? -
IV Может ли ребенок(одной из рук) поднимать предметы, помещая их
между большим и указательным пальцами? (напр.крошки)+
Выполняет это одинаково обеими руками? -
V Может ли ребенок поднимать предметы обоими руками одновременно, помещая их между указательным и большим пальцем? +
VI Может ли ребенок открутить крышку с бутылки или баночки? +
VII Пишет ли ребенок самостоятельно? -
Сколько слов может написать?
Может ли писать предложения?
Какой рукой пишет?
Пишет также как и его ровесники?

Медицинский диагноз ДЦП спастическая диплегия
Рост 90
Размер головы 49
Обхват груди 54
Обхват руки (два размера - плечо и предплечье - самый большой размер) 17 , 15
Обхват ноги (два размера - бедро и голень - самый большой размер) 30 , 20
Может еще длину и ширину стоп (левая и правая) 14 , 14
Вес 12 200