Орнелла Успенская

[Специалист]

С перестройкой сна ничего не сделаешь, греться обязательно не только после сеанса, всегда​ когда уснуть не получается, идет раскрутка внутренняя, через какое-то время сон нормализуется

[Специалист]

А почему нет отчета о результатах после курса сеансов в Центре?
Давай и видео до и после!

обязательно будет.А где надо выложить?

ЗДЕСЬ! Всегда в этой теме отчитываться.

[Успенская Анна]

После сеансов с дочкой,она просыпается в 5 утра(( Люди,с которыми работаю, тоже не могут заснуть до 2 ночи,я до пяти утра после своих рук,если продышу себя после 16 ч.Остальное в положительной динамике у всех.
У человека шея - остеохондроз и лорингит.Уже 5 дней работала с грудной клеткой,взялась на третий день за ноги.Тело вспоминает всякие бяки,но шее стало чуть легче,особенно по утрам.Но там сильный застой,всвязи с работой бухгалтером.Стало отдавать в руки.
Еще на пятый день подключичную зону добавила от лорингита,там охрипший голос,ну от нервов естественно.Я правильно работаю?и что делать с бессонницей?

[Успенская Анна]

А почему нет отчета о результатах после курса сеансов в Центре?
Давай и видео до и после!

обязательно будет.А где надо выложить?

[Специалист]

А почему нет отчета о результатах после курса сеансов в Центре?
Давай и видео до и после!

[Успенская Анна]

Работай согласно своих знаний и последовательность ОБЯЗАТЕЛЬНО соблюдай!

Надежда Леонидовна,здравствуйте! Очень по Вам скучаем! Даже есть мысли перебраться в Москву :ta_ak: А пока пару вопросов с вашего позволения.После сеансов с дочкой,она просыпается в 5 утра(( Люди,с которыми работаю, тоже не могут заснуть до 2 ночи,я до пяти утра после своих рук,если продышу себя после 16 ч.Остальное в положительной динамике у всех.
У человека шея - остеохондроз и лорингит.Уже 5 дней работала с грудной клеткой,взялась на третий день за ноги.Тело вспоминает всякие бяки,но шее стало чуть легче,особенно по утрам.Но там сильный застой,всвязи с работой бухгалтером.Стало отдавать в руки.
Еще на пятый день подключичную зону добавила от лорингита,там охрипший голос,ну от нервов естественно.Я правильно работаю?

[Надежда Леонидовна]

Работай согласно своих знаний и последовательность ОБЯЗАТЕЛЬНО соблюдай!

[Успенская Анна]

При простуде и температуре НУЖНО!!!!

Мы дышали.Уж на всякий случай.

Добрый вечер! Вот отважилась отчитаться о проделанной работе.Хотя,не густо у меня(( Дышу дочь каждый день после прохождения 1-2 ступени.Сначала по пять минут.Теперь до 15 дошли.Только ночью.После первого сеанса утром были судороги.Возможно совпадение...если дышу днем,то сразу судороги.Приступы проходят так: вытягивается левая ручка,закатывается левый глаз.( это изначально так было).Спутать "протряску" с приступом невозможно.Но есть положительный один момент,спастика с левой стороны в челюсти стала меньше.Теперь мы свободно проникаем туда зубной щеткой.Жду с нетерпением апреля,чтобы привезти Орнеллу в центр.И может мне пока самой к ней не прикасаться? Может у меня нет такого опыта с ней работать?
Себя "дышу" каждый день,но только не на ночь...иначе бессонница.Меня и трясет,и колотит.Дергаются жилы,или что там не знаю,как будто встают на место.При чем это происходит и не во время сеанса.Один раз у меня прохрустели несколько позвонков,не поверила своим ушам.Бывает,что при сильном вдохе хруснут 1-2 позвонка.Могу запросто снять болевые ощущения.Вылечила себе колено,которое уже болело 3 месяца после неудачного занятия классикой.Не помогали никакие мази,даже еще усугубляли.
У мамы после моих сеансов тоже проходили боли,она просто кайфовала на них.Но потом у нее был гипертонический крис,и она предположила,что ей наша методика не подходит(( Но сейчас снова желает попасть под мои руки,но я сама теперь боюсь за нее браться.
У отца болит рука.Но две недели у него был инфаркт,и ему сделали стентирование.Можно ли с папой поработать ? И как?
К сожалению другие пациенты случаются одноразово,остаются впечатления,но результата стойкого нет.
Под руками что только не чувствую...и масло,и волны,и кружки,и муравьи,вздрагивания,и немение рук, и т.д. и в разном темпе.Особенно эффективно,когда сосредотачиваюсь и не отвлекаюсь.Но в любом случае это работает!
Не хотелось бы.чтобы вы меня поняли не правильно.Ни в коем случае не сомневаюсь в методике.Но сомневаюсь в своем умении.Надеюсь на 3-4 ступень,и на то,что в скором времени появится возможность больше практиковать.

[Успенская Анна]

При простуде и температуре НУЖНО!!!!

Мы дышали.Уж на всякий случай.

[Специалист]

При простуде и температуре НУЖНО!!!! дышать!

[Успенская Анна]

В-третьих,написала,что приступы появились,поэтому задаю вновь вопрос,как работать с эпи.Возможно,что-то не правильно делаю.Но ответа не получила.

Я тебе сразу же написала

При эпилепсии по 5 минут несколько раз в сутки, внимательно отслеживая реакцию, если всё нормально, то по 5 минут в день прибавляй по продолжительности.
У тебя только 1 и 2, работать начинаешь по 1, когда раздышишь хоть немного, ножки подключишь.

Это не является ответом на твой вопрос?

Чужие дети не при чем, а вот отчеты родителей, работающих пт методу не первый месяц, очень ценны для тебя должны быть!

Добрый вечер! Если ребенок заболел,можно его дышать? У нее бронхит,температура 38*

[Специалист]

В-третьих,написала,что приступы появились,поэтому задаю вновь вопрос,как работать с эпи.Возможно,что-то не правильно делаю.Но ответа не получила.

Я тебе сразу же написала

При эпилепсии по 5 минут несколько раз в сутки, внимательно отслеживая реакцию, если всё нормально, то по 5 минут в день прибавляй по продолжительности.
У тебя только 1 и 2, работать начинаешь по 1, когда раздышишь хоть немного, ножки подключишь.

Это не является ответом на твой вопрос?

Чужие дети не при чем, а вот отчеты родителей, работающих пт методу не первый месяц, очень ценны для тебя должны быть!

[Надежда Леонидовна]

На семинаре ВСЕМ объяснялась первоначальная последовательность работы а далее уже порядок индивидуальный. Нового я вам ничего не могу сказать. К сожалению видео ребёнка первоначального вы тоже здесь не выложили и в дальнейшем ориентироваться будет не на что и невозможно будет сказать какие произошли изменения.

[Марианна]

Зачем же так грубо и надменно? У нас многих тут на форуме по нескольку высших образований и что?

Требовать к себе особого отношения, причем не затрудняя себя даже прочитать форум- верх гордыни.

В нескольких десятках отчетов родителей есть про работу с детишками с эпи приступами, все подробно описано, что и как делать.

Вы пришли в чужой дом(на форум) и сразу с порога начали оскорблять.

Ага, а спецы на форуме и в центре ни капли не загружены работой, и некоторые тоже одни поднимают особых деток, да плюс еще и на форуме отвечают на все вопросы, порой до 3 часов ночи.

[Успенская Анна]

Во-первых,пишу лично о своем ребенке.При чем сейчас другие детки...
Во-вторых,я человек с двумя образованиями,что позволяет мне четко изъясняться.Так что давайте без оскорблений.
В-третьих,написала,что приступы появились,поэтому задаю вновь вопрос,как работать с эпи.Возможно,что-то не правильно делаю.Но ответа не получила.
Читать чужие истории....пока не располагаю временем. Я одна ребенка поднимаю,слишком много работы.
Спасибо за ответ.

[Специалист]

Делаю пока верх дочке.Но были приступы,поэтому переспрашиваю.Прогреваю небольшой грелкой.На спинку кладу.Этого достаточно?

Пять минут работаешь с 1 зоной на груди или спине? А потом грелку кладешь? Какой температуры? Мы рекомендуем электропростыню с углеродным нагревателем в режиме 1 , то есть 35°.
Можно просто надеть на ноги носки, а лучше чулки , на руки митинки шерстяные.
Очень хорошо вечером ванны теплые.
То есть держать ребенка в тепле

[Тина Галиуллина]

Анна, странно, что вы так используете "список диагнозов",
звучит как аргумент, выделяющий вашу историю среди всех остальных, что есть на этом форуме.

или это неловкость письменной речи? пока буду считать, что всё дело в искажении общения через виртуальность.

на этом форуме есть не одна и не две истории, где сходные диагнозы присутствуют

почитайте внимательнее. это серьёзно облегчит понимание как вам начать заниматься со своей дочерью.

насколько я помню, тема детей с эпи обсуждается на семинаре не один раз за два дня.

задать короткий вопрос "как работать с ребёнком с эпи?" - дело одной минуты.

[Успенская Анна]

Умничка- Наталья"]Ань, ну ты же была на обучении, почему там вопросы не задала?
При эпилепсии по 5 минут несколько раз в сутки, внимательно отслеживая реакцию, если всё нормально, то по 5 минут в день прибавляй по продолжительности.
У тебя только 1 и 2, работать начинаешь по 1, когда раздышишь хоть немного, ножки подключишь.
Видео ДО начала занятий сняла? Нужно добавить на ю-тубе, а сюда ссылку.
Гомеопатию мы не выписываем, но и не запрещаем

Вы видели наш диагноз? Чтобы поговорить о моем ребенке и получить ответы,надо минут 30.У Надежды Леонидовны не было столько времени. Делаю пока верх дочке.Но были приступы,поэтому переспрашиваю.Прогреваю небольшой грелкой.На спинку кладу.Этого достаточно?

[Специалист]

Ань, ну ты же была на обучении, почему там вопросы не задала?
При эпилепсии по 5 минут несколько раз в сутки, внимательно отслеживая реакцию, если всё нормально, то по 5 минут в день прибавляй по продолжительности.
У тебя только 1 и 2, работать начинаешь по 1, когда раздышишь хоть немного, ножки подключишь.
Видео ДО начала занятий сняла? Нужно добавить на ю-тубе, а сюда ссылку.
Гомеопатию мы не выписываем, но и не запрещаем

[Успенская Анна]

Нужны ли нам биодобавки и какие?

[Успенская Анна]

Эпилепсия.Сколько по времени и на какие части тела работать?

[Успенская Анна]

Органическое поражение головного мозга.Сколько по времени заниматься и на какие части тела?

[Успенская Анна]

Здравствуйте! У моей дочки Орнеллы гиперкифоз позвоночника,деформированная,как будто сжатая грудная клетка.Как с ней работать? Сколько по времени?Какие части тела?

[Успенская Анна]

Здравствуйте! У моей дочки был инсульт в 1 год 4 мес.Сейчас 6 лет.Эпилепсия.На данный момент судороги крайне редко и легкие за счет скомбинированных препаратов.Как мне с ней следует работать? По сколько минут и какие части тела.

[Успенская Анна]

Расширяются ли зрачки в темном помещении?да (Проверьте на здоровом ребенке, на взрослом.)
II Следит ли ребенок взглядом, когда проходите через комнату? не много
Реагирует ли ребенок на свет? да
III Много ли ребенок распознает известных предметов? не знаю
Различает ли лицо матери (отца) без помощи слуха, прикасания или запаха?не знаю
Различает ли ребенок значительные изменения выражения лица? нет
IV Расположены ли глаза ребенка по прямой линии в течение дня (отсутствие косоглазия)? нет
Не косят ли глаза ребенка независимо от его состояния: будь то усталость, болезнь, нервное возбуждение?да
V Распознает ли ребенок цветные картинки? не знаю
VI Знает ли ребенок буквы или цифры? нет
VII Читает ли ребенок самостоятельно? нет
Сколько слов может прочитать? -----
Сколько фраз? ------
Может ли прочитать предложения? Сколько книг может прочитать? ------
Если ребёнку больше 6 лет, читает ли он также как и его ровесники? нет
Слуховые навыки.
I Вздрагивает ли ваш ребенок неожиданный или резкий звук? да
Реагирует ли на внезапный звук адекватно? да
II Реагирует ли ребенок на громкие угрожающие звуки? да
Различает ли он тихий- громкий звук? да
III Реагирует ребенок усмешкой, улыбкой на приятную интонацию голоса? да
Реагирует ли соответственно, когда обращаетесь к нему с недовольным тоном? да
Реагирует на дверной звонок? да
На различные бытовые шумы? да
IV Отвечает (реагирует) ли ваш ребёнок всегда на 2 или больше слов? да
V Понимает ли ваш ребёнок 10-25 слов? Просьба привести пример да(Орнелла,мама,зайка,киска,собачка,белка и т.д.)
Реагирует ли на указания, просьбы? Пример.Дай руку.Где у мамы нос?
VI Понимает не менее 2000 слов? нет
Может выполнять поручение, состоящее из 2-3 действий? Приведите пример.нет
VII Понимает ли ребенок все слова в его окружении соответственно возрасту?нет
Если ему больше 6 лет, то понимает ли он сверстников? нет
Тактильные навыки.
I Имеется ли синдром Бабинского? (Ногтем большого пальца провести по подошве от пятки к пальцам поднимается ли большой палец вверх?)нет
II Реагирует ли ребенок моментально на боль в любом месте его тела? нет
Различает ли холод- горячо ? да
Его реакция адекватна ?да
Характерна ли она для всего тела? да
III Различает прохладу и тепло адекватно? да
Приятны ли ребенку ласки? да
Его реакция на ласки характерна для всего тела? да
Нравится ли вашему ребёнку получать удары? нет!!!
Отмечает ли он соответственно место на теле? не понятен вопрос
IV Распознает ли ребенок монеты на гладкой поверхности? не знаю
Обеими руками одинаково? не знаю. Может потрогать и взять пальцами
V Распознает хорошо знакомые предметы на ощупь? не знаю.Просто берет,что есть рядом
Обеими руками одинаково? только правая,левая гемипарез
Это проверять на кубике и шарике из одного материала одинакового размера , кубик со скругленными ребрами и углами лучше, сначала дай потрогать что-то одно и назови и покажи. потом другое. а потом давай по одному, а потом покажи и шарик и кубик и спроси. что он трогал. так по 3 раза на каждую руку. если правильно выберет, то + отлично работает!
VI VI Может ли ребенок охарактеризовать (если не говорящий то показать глазами, руками, телом, мимикой) предает только на ощупь (твердый, мягкий, липкий и т.д.)? нет
Проверить можно так: сначала показываешь и называешь какой, даешь трогать по очереди пару противоположных наощупь предметов), а потом подсовываешь под руку одну 3 раза. потом под другую 3 раза. каждый раз он должен выбрать из показанных в разных руках одновременно (глазами посмотреть, рукой ли показать, телом показать, если ребенок не говорящий пока) какой был предмет (такие пары можно давать: гладкий(шелковая ткань)-шершавый (велюр). липкий (лизун)-скользкий (мыло мокрое), мягкий-твердый, тонкий и толстый карандаши или пластинки.
VII Может ли ребёнок отличить орла от решки на монете наощупь?
Обеими руками одинаково? нет
Здесь можно и не на монете проверить. а давать трогать маленькие фигурки животных например, 2-3 фигурки
Двигательные навыки.
I Двигает ли ребенок руками и ногами свободно? да,кроме левой руки,реже ей пользуется,кисть не работает
Руки или ноги слишком напряжены или гибки? левое колено плохо разгибается,левая стопа сокращена вверх,а правая наоборот вытянута вниз.Но не слишком напряжены.
II Ползает ли ребенок по комнате на животе? нет
Ползает на животе перекрестным способом? нет
III Ползает ли ребенок в помещении на четвереньках? нет
Ползает ли на четвереньках перекрестным образом? нет
IV Ходит ли ребенок по комнате полностью самостоятельно? нет
Ходит ли ребенок по комнате с поднятыми руками на уровне плеч, вверх для равновесия? нет
V Может ли ребенок пройти через комнату, неся предмет? нет
Ходит ли ребенок по комнате с опущенными руками вниз? нет
VI Ходит ли «перекрестным» образом? нет
Бегает ли «перекрестным» образом? нет
Способ, которым ребенок ходит и бегает, соответствует возрасту? нет
VII Может ли ребенок удерживать равновесие на одной ноге? нет
Какая нога ведущая? правая
Может ли играть с мячом, ударяя по нему ногой? нет
Если ребенку 6 лет, то соответствует его координация возрасту? нет
Речь.
I Имеет ли ребенок здоровый плач? да
II Реагирует ли ребенок здоровым плачем на боль, как угрозу жизни? да,но притупленно,либо терпит
III Говорит ли ребенок звуками свои желания, хочет ли он есть, пить, спать. нет
Произносит ли ребенок звуки так же хорошо, как и семимесячный ребенок? да
IV Говорит ли 2 слова или больше спонтанно и осмысленно?
Пример. спонтанно мама,баба,дай,дига,гага,кака,тика и прочий лепет
V Сколько слов произносит ребенок? -------
Пример.
Говорит ли ребенок 2 слова вместе, как например «принеси мне» (Фразовая речь).
Пример.--------

VI Говорит ли ребенок 2000 слов? нет
Какой процент его речи понятен? ---
Говорит ли целыми предложениями? Пример. -----нет
VII Речь ребенка является такой же, как и у 6-летнего? нет
Если ребенку больше 6 лет, то его речь на уровне ровесников? нет
Мануальные навыки.
I Если вложить в ладонь ребенка предмет, сжимает(хватает) ли он его? да
II Может ли ребенок отпустить предмет(несущий в себе опасность)? да
Делает это одинаково хорошо обеими руками? нет
III Поднимает ли ребенок спонтанно руки и поднимает предметы? да
Делает это одинаково обеими руками? нет
IV Может ли ребенок(одной из рук) поднимать предметы, помещая их
между большим и указательным пальцами? (напр.крошки) нет
Выполняет это одинаково обеими руками? нет
V Может ли ребенок поднимать предметы обоими руками одновременно, помещая их между указательным и большим пальцем? нет
VI Может ли ребенок открутить крышку с бутылки или баночки? нет
VII Пишет ли ребенок самостоятельно? нет
Сколько слов может написать? -----
Может ли писать предложения? ------
Какой рукой пишет? --------
Пишет также как и его ровесники? -------

Медицинский диагноз:моносомия по 21 паре хр.Порок головного мозга,агенезия мозолистого тела,инсульт,левосторонний гемипарез,эпилепсия,гиперкефоз,подвывих бедер,порок сердца(аневризма прикрывает дырочку и не мешает)
Рост 108 см
Размер головы 48 см
Обхват груди 57 см
Обхват руки (два размера - плечо и предплечье - самый большой размер) 22 см - 18 см
Обхват ноги (два размера - бедро и голень - самый большой размер) 33 см - 21 см
Может еще длину и ширину стоп (левая и правая) 15 см обе
Вес 15 кг