Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Наталья, спасибо вам за ответ! За понятные объяснения и сравнения) Как раз пора обновить мой запас потешек с песенками :fo_na_r:

Алл, ну хочу сказать тебе
С методом БФМ не совместимы ни массаж, ни ЛФК, ни операции всякие, направленные не знаю на что....
Что такое гипотонус? Чем отличается от гипертонуса?
При гипер- видно, что все тело или часть почти всегда в напряжении, при гипо- вроде все тело мягкое, как тряпочка..., но это не значит, что нет напряжение, просто оно внутри, возможно в костях, а снаружи тело как кисель. Ничто не легче....
Теперь по поводу его движений...
Как только тело что-то делать, оно сразу же начинает выполнять эти движения, ни остановить, ни ускорить не получится...
Можно, конечно, учить, но это не будет то свободное непринужденно движение... ну вот когда палец порежишь, то несколько дней этот палец поднимается и не участвует в работе руки, и даже если ты будешь стараться его включать в работу, движения будут через боль, а вот через несколько дней, когда порез заживет, ты даже и не заметишь, как палец включиться в общую работу. :a_g_a:
То есть не заставляй Родю ничего делай! Обнимай, милуй, ласкай, пой песни, потешки разыгрывай, сказки разыгрывай, балуйтесь!

История о здоровье малыша.

Родился Родя 13 декабря 2015 года. В час ночи стали подтекать воды. В 6 утра я поступила в роддом. До 11 часов ждали, когда начнется активная родовая деятельность, периодически стимулируя родовую деятельность (как я это поняла позже) при очередном осмотре раскрытия. В предродовой только лежала. В 11 часов приняли решение отправлять меня в родовой бокс. Там ко мне присоединился муж. В боксе мне сразу стали в руку вливать что-то для стимуляции. Вроде бы это называли окситоцином, но не уверена. Прокапали им меня пару-тройку раз. Далее была эпидуралка. К родам я была подготовлена родительскими курсами, поэтому указания акушерки выполняла четко, с понимаем, что от меня требуется. Активная фаза родов была недолгая. Отчего особенно странно, зачем мне давили на живот. Я очень хорошо помню момент, когда началась такая практика. Но доверилась, что называется. И в 15.30 родился Родя.
В процессе родов я даже ни разу толком не вскрикнула, только готова была гнуть железки вокруг себя, пока муж не дал свою руку на растерзание. Мы с ним продышали все роды, все паузы между схватками я дремала, чтобы экономить силы.
Эпидуралку попросила сама, со словами, "я не смогу"...

Сделали прививку БЦЖ и, в последствии, больше никаких прививок не делали.

Уже дома мы заметили, что малыш сильно выгибается назад в спокойном состоянии и постоянно. И именно такое положение для него комфортно. Спрашивала у невролога в районной поликлинике, у нашего золотого семейного остеопата, в клинике Медси, где мы наблюдались с 5 по 10 месяцев, никто не мог дать ответ на мой вопрос. В 5 месяцев мы попали на прием к нашему замечательному остеопату, но кроме того, что у малыша спазмирована правая часть тела, он ни чего нам не сказал. Хотя я очень ждала этой встречи, надеялась на ответы на вопросы. И этот прием несколько запутал меня. Фоновое беспокойство оставалось, но авторитетный специалист ни чего особого не сказал. И я потеряла бдительность на целых 5 месяцев...

В районной поликлинике, при осмотре в месяц, невролог говорила о том, что с одной стороны гипертонус, с другой гипотонус. И кроме разговоров о важности витамина Д больше ничего не припомню. После трех месяцев гипертонус стал постепенно спадать и остался гипотонус.
На 3-м месяце поставили диагноз - ВПР. Обратились в Бакулева, с описанием данных нам рекомендаций и опровергли этот диагноз, вместе с рекомендациями, которые к ВПР не имели отношения, как оказалось. Было открытое овальное окно, которое к 5 месяцам закрылось. Была открытая легочная артерия, которая тоже закрылась к 5 месяцам. 1 ноября плановый прием в Бакулева, для контроля ситуации.

В те же 5 месяцев мы пошли наблюдаться в Медси, в надежде, что уровень доверия к их врачам будет больше, чем к врачам в районной поликлиники. В итоге было общее удобство наблюдения в платной клинике и прием педиатром и некоторыми специалистами у нас дома. Еще большой плюс, я могла задавать вопросы специалистам. Правда это еще не означало того, что я получу на них ответы. Невролог из Медси, увидев малыша, говорила, что ситуация серьезная, но после слов о том, что из-за того, что он до сих пор лежит, у него "все в рост ушло", а должно в массу, я как-то перестала воспринимать информацию...
По назначению невролога мы прошли первый 10-дневный курс массажа в 6 месяцев, а так же курс физиотерапии. Курс прерывался на три дня. К началу курса малыш только начинал переворачиваться со спины на живот. Причем, предпосылки для переворачиваний были месяцами раньше, просто его усилия не получили развития и он забросил это дело.. То же с подъемом таза, может быть для четверенек.
После массажа, в глазах будто больше искры появилось что ли. И немного лучше стал переворачиваться. Мы так же занимались дома теми упражнениями, которые я записала на видео и в тетрадь на массаже. Переворачиваться малыш стал к 8 месяцам. Ползать по-плостунски в 9 месяцев. Причем, со временем я поняла, что важную роль в двигательной активности играет желание малыша действовать, его заинтересованность в совершении действий. То есть, потенциал есть, но желания нет. Так он мог проползти за чем-нибудь, но все время просил о помощи. Пока по-настоящему не заинтересовался тюбиком масляной краски, которую,смекнув, я привязала на ленту и манила малыша, как котенка, вынуждая его ползти.

Потом я стала искать упражнения для развития двигательной моторики. Мои поиски привели к знакомству с замечательным светлым человечком - Оксаной - мамой особого ребенка. Она порекомендовала сходить нам к детскому остеопату Стаченковой Светлане Валерьевне. Именно Светлана с первых взглядов диагностировала Роде родовую травму в районе шеи и кресца, ответила на все мои вопросы, которые я когда-либо задавала специалистам. Вплоть до того, что то, что мазали хирурги и педиатры зеленкой и всякими мазями, оказалось вросшим ногтем. Так же она сказала, что у малыша гипотония по всему телу. Ситуация серьезная, как она говорит. Потому что мышечный каркас, который должен держать грудную клетку, в частности, настолько слаб, что грудина в руках как бы расплющивается.

К сожалению, Светлана не может рекомендовать нам конкретные упражнения, которые нужны малышу. ЛФК ей совсем не известна. Перед нами сейчас главная задача, дать понять малышу, что у его тела есть такая способность, как стоять на четвереньках. Такая установка сейчас у нас. Я ориентируюсь на сайт "Пойду сам", который рекомендовала Светлана. Но далеко не все получается делать их тех упражнений. Когда занятия в формате тренировки, то все нововведения Родей воспринимаются негативно. И с привычной-то тренировкой это дело его настроения. Поэтому самое результативное, это занятия в формате игры. Такие как, перебрасывания между мной и Родей игрушки, когда он стоит на четвереньках, и под ним одна моя нога, а вторая прижимает его ножки в согнутом виде. И другая игра, это переползание Роди через полосу препятствий в виде подушек к интересующей его цели. В последнее время он стал все чаще при второй игре сгибать ножки, словно в четвереньках. Это огромная радость. Еще после приема у остеопата он все чаще стал садиться в переноске. На ровной поверхности пока не может сесть. Но если сидит, то уже делает это уверенно. Даже если я переношу переноску, то есть балансирует уже хорошо в положении сидя. Это случилось как-то внезапно, потому что до приема у Светланы он сидел, как мешочек, очень не уверенно, то и дело заваливаясь.

По словам Светланы, если мы за эти две недели (начиная с 17 октября), которые объясняем Роде возможность стояния на четвереньках не добьемся желаемых результатов, то придется прибегнуть к лекарствам. Чего мне бы очень не хотелось... Так же, в планах у Светланы начинать массаж по прошествию этих двух недель. Не уверена в его действенности, если честно... Но в купе с работой Светланы, побольше веры в это мероприятие.

Завтра мы едем к хирургу насчет ноготочка. И надеемся попасть на прием в Морозовскую клинику к рекомендованному неврологу. У него я надеюсь узнать что-нибудь о ЛФК для малыша.

Возможно сумбурно получилось описать нашу историю. Но надеюсь, мне удалось обрисовать картину. И, возможно, у вас найдется какой-нибудь совет для нас, пока мы ждем возможности попасть на семинар 1 ступень. На ноябрьский семинар нам не удалось записаться, не успели до завершения набора. Мы сейчас в списке ожидания, буду звонить в четверг, чтобы узнать о возможных отказах в участии. Либо уже в январе будет наш первый семинар. :du_ma_et:

[quote="Татьяна-волшебница"]Какой прикольный! Плывет все куда-то)))) :pla_va_tn:[/quote]
=0)) Спасибо! Ахах, да :a_g_a: либо плывет :pla_va_tn: , либо летит :le_ta_et: =0))))

[quote="Умничка- Наталья"]Не надо его на спинку класть! Ему больно!
Этих видео достаточно, чтобы увидеть твоего красавчика!
Хороший малыш, ты приедешь учится, Родиона на сеансы привозишь?
Ты на 1 и 2 ступени?
Хорошо бы две , потому что нужно работать с ножками и попкой - это 2 ступень.[/quote]

Поняла, спасибо вам за оперативный ответ! То-то ему не нравятся все положения на спинке...
Спасибо вам за добрые слова!
Вчера я отправила через сайт запрос на участие в первой ступени. Муж вчера отправлял запрос днем, до создания темы о Роде. Я отправила после ее создания, глубоким вечером, если не ночью. Насчет второй ступени сегодня буду держать совет с мужем. И как определимся, отпишусь или сразу запрос отправлю. Скажите, пожалуйста, как лучше - по телефону записываться или посредством формы сайта тоже достаточно оперативна запись? Боюсь упустить места...

Да, конечно, Родиона беру с собой, раз вы говорите брать. Только у меня организационный вопрос: если семинары с 11 утра до 20 вечера, то малыш за это время должен поспать два раза и уснуть на ночь в 18 часов... Без такой возможности он будет довольно недовольным).. Вот как вы в подобных ситуациях действуете? Малыш приучен самостоятельно засыпать в кроватке, поэтому альтернативный сон возможен только если он выбьется из сил, будучи на руках и/или в эргорюкзаке. Я готова быть с ним, сидящим в эргорюкзаке, но будет ли это удобным для обучения? И могу ли я как-нибудь подключить мужа к процессу? Например, чтобы он был на подхвате где-нибудь за дверью)) если нельзя будет присутствовать на семинаре. И/или забрал малыша домой для укладывания на ночь?

[quote="Умничка- Наталья"]Зрительные навыки.1+ 2+3+4+-
Слуховые навыки.1+ 2+3+-4+
Тактильные навыки.1+ 2+3+4+-
Двигательные навыки.1+-2+-3-4-
Речь.1+ 2+3+4-
Мануальные навыки.1+ 2+-3+-4+-

Плюсов 21, просто по возрасту не может быть пунктов 5, 6 и 7.
21 плюс соответствует 9,25 месяцев,
т.е. 9 месяцев 1 неделя.[/quote]

Спасибо вам за подсчет! Интересная цифра получается...

Какой прикольный! Плывет все куда-то)))) :pla_va_tn:

Не надо его на спинку класть! Ему больно!
Этих видео достаточно, чтобы увидеть твоего красавчика!
Хороший малыш, ты приедешь учится, Родиона на сеансы привозишь?
Ты на 1 и 2 ступени?
Хорошо бы две , потому что нужно работать с ножками и попкой - это 2 ступень.

Зрительные навыки.1+ 2+3+4+-
Слуховые навыки.1+ 2+3+-4+
Тактильные навыки.1+ 2+3+4+-
Двигательные навыки.1+-2+-3-4-
Речь.1+ 2+3+4-
Мануальные навыки.1+ 2+-3+-4+-

Плюсов 21, просто по возрасту не может быть пунктов 5, 6 и 7.
21 плюс соответствует 9,25 месяцев,
т.е. 9 месяцев 1 неделя.

Видео с малышом. На спине он не любит лежать долго, хотя иногда может. Но сегодня не удалось поймать его в соответствующем настроении. Поэтому положение на спине минимально показано. Мне лучше все же заснять его в положении на спине, когда он подольше так полежит или этого будет достаточно? Сняла два раза, по сути, одно и то же получилось.
[video]https://youtu.be/Gfy1r1J_21I[/video]
[video]https://youtu.be/QVCW02G2WKY[/video]

Получается, что число плюсов - 49 шт. Если считать вместе с знаками "+-".
Что соответствует уровню развития: 38 - 48,0.
Если я все верно понимаю.

Добрый день!

Ответы на список вопросов для определния неврологического развития.

Зрительные навыки.
I Сужаются ли зрачки вашего ребёнка, когда вы светите фонариком ему в глаза? [b]+[/b]
Расширяются ли зрачки в темном помещении? (Проверьте на здоровом ребенке, на взрослом.) [b]+[/b]
II Следит ли ребенок взглядом, когда проходите через комнату? [b]+[/b]
Реагирует ли ребенок на свет? [b]+[/b]
III Много ли ребенок распознает известных предметов? [b]+[/b]
Различает ли лицо матери (отца) без помощи слуха, прикасания или запаха? [b]+[/b]
Различает ли ребенок значительные изменения выражения лица? [b]+[/b]
IV Расположены ли глаза ребенка по прямой линии в течение дня (отсутствие косоглазия)? [b]+[/b]
Не косят ли глаза ребенка независимо от его состояния: будь то усталость, болезнь, нервное возбуждение? [b]-[/b]
V Распознает ли ребенок цветные картинки? [b]+[/b]
VI Знает ли ребенок буквы или цифры? [b]-[/b]
VII Читает ли ребенок самостоятельно? [b]-[/b]
Сколько слов может прочитать? [b]-[/b]
Сколько фраз? [b]-[/b]
Может ли прочитать предложения? Сколько книг может прочитать? [b]-[/b]
Если ребёнку больше 6 лет, читает ли он также как и его ровесники? [b]-[/b]
Слуховые навыки.
I Вздрагивает ли ваш ребенок неожиданный или резкий звук? [b]+[/b]
Реагирует ли на внезапный звук адекватно? [b]+[/b]
II Реагирует ли ребенок на громкие угрожающие звуки? [b]+[/b]
Различает ли он тихий- громкий звук? [b]+[/b]
III Реагирует ребенок усмешкой, улыбкой на приятную интонацию голоса? [b]+[/b]
Реагирует ли соответственно, когда обращаетесь к нему с недовольным тоном? [b]+-[/b]
Реагирует на дверной звонок? [b]+[/b]
На различные бытовые шумы? [b]+[/b]
IV Отвечает (реагирует) ли ваш ребёнок всегда на 2 или больше слов? [b]+[/b]
V Понимает ли ваш ребёнок 10-25 слов? Просьба привести пример [b]-[/b]
Реагирует ли на указания, просьбы? Пример. [b]-[/b]
VI Понимает не менее 2000 слов? [b]-[/b]
Может выполнять поручение, состоящее из 2-3 действий? Приведите пример. [b]-[/b]
VII Понимает ли ребенок все слова в его окружении соответственно возрасту? [b]-[/b]
Если ему больше 6 лет, то понимает ли он сверстников? [b]-[/b]
Тактильные навыки.
I Имеется ли синдром Бабинского? (Ногтем большого пальца провести по подошве от пятки к пальцам поднимается ли большой палец вверх?) [b]+[/b]
II Реагирует ли ребенок моментально на боль в любом месте его тела? [b]+[/b]
Различает ли холод- горячо ? [b]+[/b]
Его реакция адекватна ? [b]+[/b]
Характерна ли она для всего тела? [b]+[/b]
III Различает прохладу и тепло адекватно? [b]+[
Приятны ли ребенку ласки? [b]+[/b]
Его реакция на ласки характерна для всего тела? [b]+[/b]
Нравится ли вашему ребёнку получать удары? [b]-[/b]
Отмечает ли он соответственно место на теле? [b]+[/b]
IV Распознает ли ребенок монеты на гладкой поверхности? [b]+[/b]
Обеими руками одинаково? [b]+-[/b]
V Распознает хорошо знакомые предметы на ощупь? [b]+[/b]
Обеими руками одинаково? [b]+-[/b]
Это проверять на кубике и шарике из одного материала одинакового размера , кубик со скругленными ребрами и углами лучше, сначала дай потрогать что-то одно и назови и покажи. потом другое. а потом давай по одному, а потом покажи и шарик и кубик и спроси. что он трогал. так по 3 раза на каждую руку. если правильно выберет, то + отлично работает!
VI VI Может ли ребенок охарактеризовать (если не говорящий то показать глазами, руками, телом, мимикой) предает только на ощупь (твердый, мягкий, липкий и т.д.)? [b]+[/b]
Проверить можно так: сначала показываешь и называешь какой, даешь трогать по очереди пару противоположных наощупь предметов), а потом подсовываешь под руку одну 3 раза. потом под другую 3 раза. каждый раз он должен выбрать из показанных в разных руках одновременно (глазами посмотреть, рукой ли показать, телом показать, если ребенок не говорящий пока) какой был предмет (такие пары можно давать: гладкий(шелковая ткань)-шершавый (велюр). липкий (лизун)-скользкий (мыло мокрое), мягкий-твердый, тонкий и толстый карандаши или пластинки.
VII Может ли ребёнок отличить орла от решки на монете наощупь? [b]+[/b]
Обеими руками одинаково? [b]+-[/b]
Здесь можно и не на монете проверить. а давать трогать маленькие фигурки животных например, 2-3 фигурки
Двигательные навыки.
I Двигает ли ребенок руками и ногами свободно? [b]+-[/b]
Руки или ноги слишком напряжены или гибки? [b]+[/b] Гибки
II Ползает ли ребенок по комнате на животе? [b]+[/b]
Ползает на животе перекрестным способом?-[/b]
III Ползает ли ребенок в помещении на четвереньках? [b]-[/b]
Ползает ли на четвереньках перекрестным образом? [b]-[/b]
IV Ходит ли ребенок по комнате полностью самостоятельно? [b]-[/b]
Ходит ли ребенок по комнате с поднятыми руками на уровне плеч, вверх для равновесия? [b]-[/b]
V Может ли ребенок пройти через комнату, неся предмет? [b]-[/b]
Ходит ли ребенок по комнате с опущенными руками вниз? [b]-[/b]
VI Ходит ли «перекрестным» образом? [b]-[/b]
Бегает ли «перекрестным» образом? [b]-[/b]
Способ, которым ребенок ходит и бегает, соответствует возрасту? [b]-[/b]
VII Может ли ребенок удерживать равновесие на одной ноге? [b]-[/b]
Какая нога ведущая? [b]-[/b]
Может ли играть с мячом, ударяя по нему ногой? [b]-[/b]
Если ребенку 6 лет, то соответствует его координация возрасту? [b]-[/b]
Речь.
I Имеет ли ребенок здоровый плач? [b]+[/b]
II Реагирует ли ребенок здоровым плачем на боль, как угрозу жизни? [b]+[/b]
III Говорит ли ребенок звуками свои желания, хочет ли он есть, пить, спать. [b]+[/b]
Произносит ли ребенок звуки так же хорошо, как и семимесячный ребенок? [b]+[/b]
IV Говорит ли 2 слова или больше спонтанно и осмысленно? [b]-[/b]
Пример.
V Сколько слов произносит ребенок?
Пример. [b]-[/b]
Говорит ли ребенок 2 слова вместе, как например «принеси мне» (Фразовая речь).
Пример. [b]-[/b]

VI Говорит ли ребенок 2000 слов? [b]-[/b]
Какой процент его речи понятен? [b]-[
Говорит ли целыми предложениями? Пример. [b]-[/b]
VII Речь ребенка является такой же, как и у 6-летнего? [b]-[/b]
Если ребенку больше 6 лет, то его речь на уровне ровесников? [b]-[/b]
Мануальные навыки.
I Если вложить в ладонь ребенка предмет, сжимает(хватает) ли он его? [b]+[/b]
II Может ли ребенок отпустить предмет(несущий в себе опасность)? [b]+[/b]
Делает это одинаково хорошо обеими руками? [b]+-[/b]
III Поднимает ли ребенок спонтанно руки и поднимает предметы? [b]+[/b]
Делает это одинаково обеими руками? [b]+-[/b]
IV Может ли ребенок(одной из рук) поднимать предметы, помещая их
между большим и указательным пальцами? (напр.крошки) [b]+[/b]
Выполняет это одинаково обеими руками? [b]+-[/b]
V Может ли ребенок поднимать предметы обоими руками одновременно, помещая их между указательным и большим пальцем? [b]+[/b]
VI Может ли ребенок открутить крышку с бутылки или баночки? [b]-[/b]
VII Пишет ли ребенок самостоятельно? [b]-[/b]
Сколько слов может написать? [b]-[/b]
Может ли писать предложения? [b]-[/b]
Какой рукой пишет? [b]-[/b]
Пишет также как и его ровесники? [b]-[

Медицинский диагноз: родовая травма позвоночника в районе шеи и кресца, гипотонус
Рост 75,5см
Размер головы 48
Обхват груди 46
Обхват руки (два размера - плечо и предплечье - самый большой размер)
Обхват ноги (два размера - бедро и голень - самый большой размер)
Вес 7,8кг

Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Re: Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус

Родион, РД в районе шеи и кресца и гипотонус