Алеша из Пензы

Самое первое видео никто кроме тебя не может посмотреть, конфиденциальность на ю-тюбе поставь По ссылке.
И там еще где-то есть в настройках Разрешить просматривать на сторонних сайтах, как-то так.
Парень замечательный!!!

phpBB [media]

В сентябре выступление с песней "Остров невезения"

phpBB [media]

испугался, погас свет...потом весь день взбудораженный был

phpBB [media]

Бегает, чтобы интервью взять...Мой юный журналист..

Сразу не получилось видео вставить

https://youtu.be/yI2Kc3Y8LhQ

phpBB [media]

https://youtu.be/yI2Kc3Y8LhQ

phpBB [media]

сын у меня любит себя записывать на видео, играет в викторины с помощью телевизора и компьютера, у него в определенное время выход эфира, игры. новости, скачал программу видео монтажа, что-то убирает, что-то добавляет, надписи. ролики вставляет, на телевизоре звук в нужное время убирает,свои слова вставляет. Правда не всегда красиво ведет себя перед камерой, кобенится,рожицы корчит, подражает квнщикам, смотрит приколы, ему это очень нравится.
https://youtu.be/CcwgYfPOsdw

phpBB [media]

Умничка писал(а):Звуки же имеют разную частоту! Вот какая-то то частота для него болезненна....
А он всегда дома? Просто при нем лучше бы не пылесосить, раз его звук раздражает этот....
Окружающие внимание обращают, ну и пусть, а ты себе проговорил Меня раздражают окружающие люди, которые внимание обращают на моего сына, они меня очень сильно раздражают, но мы не можем от них скрыться (вдохни и выдохни). Мой сын разговаривает и реагирует на происходящие события и окружение и Слава Богу! (вдохни и выдохни)
И старайся себя с сыном вести так, как будто вы вдвоем! Не бойся проявлять свои чувства по отношению к сыну.

Пылесос наш не раздражает, за стенкой у соседей...

Как вставить видео
http://method-loskutova.com/viewtopic.php?f=100&t=34

Как отправить видео

Звуки же имеют разную частоту! Вот какая-то то частота для него болезненна....
А он всегда дома? Просто при нем лучше бы не пылесосить, раз его звук раздражает этот....
Окружающие внимание обращают, ну и пусть, а ты себе проговорил Меня раздражают окружающие люди, которые внимание обращают на моего сына, они меня очень сильно раздражают, но мы не можем от них скрыться (вдохни и выдохни). Мой сын разговаривает и реагирует на происходящие события и окружение и Слава Богу! (вдохни и выдохни)
И старайся себя с сыном вести так, как будто вы вдвоем! Не бойся проявлять свои чувства по отношению к сыну.

Юлия Грязнова писал(а):Ксюша, здравствуй.
Для аутистов громкие звуки - это большая травма. С ними даже разговаривать надо тихим голосом, чтобы вслушивались. Как бы изнутри переключали внимание наружу. Да и вообще в доме надо соблюдать звуковую экологию. Я имею в виду : никаких резких и громких звуков, ссор, руганий и телевизора.
Аутиста даже тихо нельзя обижать словами. Никого нельзя, но аутиста тем более.
Попробуй отследить этот момент. Идеально - тишина или приятная очень тихая музыка и БФМ.
У меня дочка в начале не давалась на БФМ днем, только во сне с ней занималась. Сейчас больше днем занимаюсь. Даже от мультиков отказались во время БФМ. Эффект лучше на много.
Успехов.

Да, он не любит когда говорят громким, резким голосом, пищат, кричат, но втоже время, включает сам громко радио с музыкой, чтобы заглушить пылесос, звук поезда, не понятно....какие-то звуки раздражают, сам может громко смеятся, закричать, особенно в общественных местах, смешные ситуации нравятся, очень эмоционально воспринимает, окружающие обращаю свое внимание..

Из дома никуда не вытащишь, сидел бы целыми днями за компьютером, война целая с этим компьютером...

Никак от стереотипии не уйдем, в голове одна реклама краски для волос, говорит на фраецузском везде и дома и в школе... с засыпанием тоже пробемы, долго не засыпает, на звуки также болезненно реагирует,ходит в наушниках радио слушает круглые сутки,мне показалось что на уроках чуть более активней стал, правда когда ему задания дают, а не засыпают одной информацией.
Вчера ел семечки намусорил, сегодня утром говорю, после школы прийдешь, возьмешь пылесос и уберешь весь мусор, пришли и все за собой убрал. Правда не всегда срабатывает,обычно одни переговоры...

Ура получилось!

С аватаркой никак не получается, фотографии все большие, поэтому и выбрала картинку. Спасибо всем за советы, постараюсь все учесть. С Рождеством Всех!!! :gn_omi: :xo_ro_vod:

Здравствуйте, Ксюша! Хочу Вас поддержать. Главное не опускайте руки. Результат будет. Поспокойнее ( знаю, непросто), потише, но обязательно по принципу дятла: и так и этак, но к просьбе- вопросу все время возвращайтесь. Только не переусердствуйте. Я в одной книге прочла, что родитель такого ребенка должен соблюдать золотое правило- вся его деятельность , даже развивающая, должна быть направлена на недопущение стресса. Успехов!

Ксюша, в аватарку ТОЛЬКО СВОЮ ФОТКУ ИЛИ ТЫ С РЕБЕНКОМ!
Картинки нельзя!
Размер аватарки не более 150х150 пикселей.

За 1,5 месяца ОТЛИЧНЫЕ результаты: вес уменьшился на 4 кг, к сладкому стал спокойнее, спать стал без ночника!
Гиперслух так быстро не уйдет....
Попробуй ложиться раньше его, а ночью вставать и заниматься с сыном. Возможно тебе так будет легче.
Успехов!

Ксюша, здравствуй.
Для аутистов громкие звуки - это большая травма. С ними даже разговаривать надо тихим голосом, чтобы вслушивались. Как бы изнутри переключали внимание наружу. Да и вообще в доме надо соблюдать звуковую экологию. Я имею в виду : никаких резких и громких звуков, ссор, руганий и телевизора.
Аутиста даже тихо нельзя обижать словами. Никого нельзя, но аутиста тем более.
Попробуй отследить этот момент. Идеально - тишина или приятная очень тихая музыка и БФМ.
У меня дочка в начале не давалась на БФМ днем, только во сне с ней занималась. Сейчас больше днем занимаюсь. Даже от мультиков отказались во время БФМ. Эффект лучше на много.
Успехов.

Прошла 2 ступени 1.5 месяца занимаюсь. тяжеловато.. до двух ночи не спит, пока засыпает смех и пустая болтовня, никак не расслабиться, два или три засыпал под руками, совсем другие ощущения, в основном 30-40 мин занятий, выгоняет. говорит хватит. утром если проснусь пристраиваюсь дышать, с утра капризы, нервничает, казалось бы отдохнул, а нет.. к вечеру успокаивается, а так как погода. Часто сама, как выжатый лимон, сил не хватает, и сама нервничаю..стараюсь успокоится.
Немного похудел (4кг), к сладкому спокоен стал, можем позавтракать и до вечера, мимо пицерий спокойно проходим, без ночника стал засыпать
К сожалению болезненно на звуки внезапные реагирует на стиральную машинку, когда отжим (шумит), на поезд, сирены, звонок, домофон, радио заглушает все звуки, слушает круглые сутки. Речи диалоговой нет.

Зрительные навыки.
I Сужаются ли зрачки вашего ребёнка, когда вы светите фонариком ему в глаза?+
Расширяются ли зрачки в темном помещении? (Проверьте на здоровом ребенке, на взрослом.)+
II Следит ли ребенок взглядом, когда проходите через комнату? +-
Реагирует ли ребенок на свет? +
III Много ли ребенок распознает известных предметов? +
Различает ли лицо матери (отца) без помощи слуха, прикасания или запаха?+
Различает ли ребенок значительные изменения выражения лица? +
IV Расположены ли глаза ребенка по прямой линии в течение дня (отсутствие косоглазия)? +
Не косят ли глаза ребенка независимо от его состояния: будь то усталость, болезнь, нервное возбуждение?+-
V Распознает ли ребенок цветные картинки?+
VI Знает ли ребенок буквы или цифры?+
VII Читает ли ребенок самостоятельно? +
Сколько слов может прочитать? много+
Сколько фраз? много+
Может ли прочитать предложения? + Сколько книг может прочитать? 1
Если ребёнку больше 6 лет, читает ли он также как и его ровесники?+
Слуховые навыки.+
I Вздрагивает ли ваш ребенок неожиданный или резкий звук?+
Реагирует ли на внезапный звук адекватно?- (гиперслух)
II Реагирует ли ребенок на громкие угрожающие звуки? +
Различает ли он тихий- громкий звук?+
III Реагирует ребенок усмешкой, улыбкой на приятную интонацию голоса? +
Реагирует ли соответственно, когда обращаетесь к нему с недовольным тоном? +
Реагирует на дверной звонок?+
На различные бытовые шумы?+
IV Отвечает ли ваш ребёнок всегда на 2 или больше слов? +-
V Понимает ли ваш ребёнок 10-25 слов? - прочитаный текст Просьба привести пример
Реагирует ли на указания, просьбы?+ Пример. бытовые
VI Понимает не менее 2000 слов? -
Может выполнять поручение, состоящее из 2-3 действий? Приведите пример.-+
VII Понимает ли ребенок все слова в его окружении соответственно возрасту?-
Если ему больше 6 лет, то понимает ли он сверстников? -
Тактильные навыки.
I Имеется ли синдром Бабинского? (Ногтем большого пальца провести по подошве от пятки к пальцам поднимается ли большой палец вверх?)
II Реагирует ли ребенок моментально на боль в любом месте его тела?+
Различает ли холод- горячо ? +
Его реакция адекватна ?+-
Характерна ли она для всего тела?+-
III Различает прохладу и тепло адекватно?+
Приятны ли ребенку ласки? +
Его реакция на ласки характерна для всего тела?+
Нравится ли вашему ребёнку получать удары?-
Отмечает ли он соответственно место на теле? закрывает лицо
IV Распознает ли ребенок монеты на гладкой поверхности? +
Обеими руками одинаково? +
V Распознает хорошо знакомые предметы на ощупь?+-
Обеими руками одинаково?+-
Это проверять на кубике и шарике из одного материала одинакового размера , кубик со скругленными ребрами и углами лучше, сначала дай потрогать что-то одно и назови и покажи. потом другое. а потом давай по одному, а потом покажи и шарик и кубик и спроси. что он трогал. так по 3 раза на каждую руку. если правильно выберет, то + отлично работает!
VI VI Может ли ребенок охарактеризовать (если не говорящий то показать глазами, руками, телом, мимикой) предает только на ощупь (твердый, мягкий, липкий и т.д.)? +-
Проверить можно так: сначала показываешь и называешь какой, даешь трогать по очереди пару противоположных наощупь предметов), а потом подсовываешь под руку одну 3 раза. потом под другую 3 раза. каждый раз он должен выбрать из показанных в разных руках одновременно (глазами посмотреть, рукой ли показать, телом показать, если ребенок не говорящий пока) какой был предмет (такие пары можно давать: гладкий(шелковая ткань)-шершавый (велюр). липкий (лизун)-скользкий (мыло мокрое), мягкий-твердый, тонкий и толстый карандаши или пластинки.+-
VII Может ли ребёнок отличить орла от решки на монете наощупь? +-
Обеими руками одинаково? с ошибками+-
Здесь можно и не на монете проверить. а давать трогать маленькие фигурки животных например, 2-3 фигурки
Двигательные навыки.
I Двигает ли ребенок руками и ногами свободно? +
Руки или ноги слишком напряжены или гибки? икры ног
II Ползает ли ребенок по комнате на животе? -
Ползает на животе перекрестным способом?-
III Ползает ли ребенок в помещении на четвереньках?
Ползает ли на четвереньках перекрестным образом?
IV Ходит ли ребенок по комнате полностью самостоятельно? +
Ходит ли ребенок по комнате с поднятыми руками на уровне плеч, вверх для равновесия? +
V Может ли ребенок пройти через комнату, неся предмет? +
Ходит ли ребенок по комнате с опущенными руками вниз?+
VI Ходит ли «перекрестным» образом? -
Бегает ли «перекрестным» образом?-
Способ, которым ребенок ходит и бегает, соответствует возрасту?- бегать тяжело
VII Может ли ребенок удерживать равновесие на одной ноге?-
Какая нога ведущая? правая
Может ли играть с мячом, ударяя по нему ногой?+
Если ребенку 6 лет, то соответствует его координация возрасту?+
Речь.-
I Имеет ли ребенок здоровый плач?-+
II Реагирует ли ребенок здоровым плачем на боль, как угрозу жизни?+
III Говорит ли ребенок звуками свои желания, хочет ли он есть, пить, спать. +
Произносит ли ребенок звуки так же хорошо, как и семимесячный ребенок? +
IV Говорит ли 2 слова или больше спонтанно и осмысленно? +
Пример.
V Сколько слов произносит ребенок? много
Пример.
Говорит ли ребенок 2 слова вместе, как например «принеси мне» (Фразовая речь). +
Пример.на бытовом уровне, а так набор слов

VI Говорит ли ребенок 2000 слов? -+
Какой процент его речи понятен? 50
Говорит ли целыми предложениями?+- Пример. алалия
VII Речь ребенка является такой же, как и у 6-летнего?-
Если ребенку больше 6 лет, то его речь на уровне ровесников?-
Мануальные навыки.
I Если вложить в ладонь ребенка предмет, сжимает(хватает) ли он его?+-если бросить баскетбольный мяч может не поймать от страха , что мяч сделает ему больно, мягкий мяч ловит, подбрасывает
II Может ли ребенок отпустить предмет(несущий в себе опасность)?+
Делает это одинаково хорошо обеими руками?+
III Поднимает ли ребенок спонтанно руки и поднимает предметы?+
Делает это одинаково обеими руками?+
IV Может ли ребенок(одной из рук) поднимать предметы, помещая их
между большим и указательным пальцами? (напр.крошки)+-
Выполняет это одинаково обеими руками?+-
V Может ли ребенок поднимать предметы обоими руками одновременно, помещая их между указательным и большим пальцем? +-
VI Может ли ребенок открутить крышку с бутылки или баночки? +
VII Пишет ли ребенок самостоятельно? +
Сколько слов может написать? много
Может ли писать предложения? +
Какой рукой пишет? правой
Пишет также как и его ровесники? +

Медицинский диагноз Аутизм, Гипотериоз щитовидной железы
Рост 170
Размер головы 59
Обхват груди 123
Обхват руки (два размера - плечо и предплечье - самый большой размер)левая 14 и 37 правая 14 и 37
Обхват ноги (два размера - бедро и голень - самый большой размер)левая 43.5 и 67.5 правая 43 и 67
Вес 96